IDENTIFICACIÓN

Carácter: Oficial

Género: Mixto

Modalidad: Académica con énfasis en informática

Dirección: CR 15 Nº 21-75 Teléfono: 7756613

Niveles: Preescolar, Básica primaria, secundaria, media vocacional, educación para adultos

Rector: Especialista. José Alberto Velásquez Romero

Coordinadoras
Sede principal	Betty Ruth Blanchar
Sede A:	Carmen Lucía Cavadia Almentero
Sede B:	María Josefa Parodi
Sede C:	Olga Olmedo Larrazabal

Dpto. de Psicorientación: María Nela Solano Gonzalez

Sede principal: Ernesto Parodi Medina

Sede A: María de los Ángeles Venegas

Sede B: Calixto Maestre

Sede C: Concentración El Carmen

RESEÑA HISTÓRICA

La Institución Educativa Ernesto Parodi Medina, nace ante la necesidad de brindar educación a la población adulta trabajadora, se fundó con el nombre de Colegio Departamental de Bachillerato Mixto Nocturno Ernesto Parodi Medina, por inquietud e iniciativa de los supervisores Edecio Orozco y Arturo Velásquez.

El colegio fue creado mediante ordenanza No. 017 de noviembre de 1983 y empezó a funcionar el 8 de marzo de 1984. Inicialmente la Institución funcionó en las Instalaciones del colegio Roig y Villalba, después fue trasladado a la escuela urbana de Varones No. 1 y posteriormente a la Escuela Urbana de Varones No. 4. En 1987, se gradúa la primera promoción de bachilleres académicos, en 1990 el colegio se traslada a su sede propia en el Barrio Nueva Esperanza, con algunas deficiencias locativas, las cuales se han ido mejorando con el transcurrir del tiempo.

Para darle mayor aprovechamiento a la planta física y para contribuir al mejoramiento del nivel social y educativo de la población de los barrios aledaños se creó en 1994 la jornada diurna, mediante ordenanza 005 de 5 de abril de 1994 y comenzó a funcionar el 5 de enero de 1995. Graduó la primera promoción de bachilleres diurnos en 1998. En 1999 se organiza y se pone en funcionamiento el Bachillerato de Educación de Adultos por CLEIS (Ciclos Lectivos Especiales Integrados), bachillerato en 3 años, lo anterior teniendo en cuenta el programa de Educación de Adultos previsto en la Ley 115 de 1994 y reglamentado por el decreto 3011 de 1997 según lineamientos del MEN.

Por la reorganización de la planta de personal docente y la conformación de instituciones educativas los profesores de tiempo completo que trabajaban en la jornada nocturna fueron trasladados a otros colegios y a otras jornadas quedando la sección nocturna con profesores de horas extras. Con la creación de las Instituciones Educativas, Ley 715 de 2000, el colegio entra a conformar la Institución Educativa Ernesto Parodi Medina, junto con las escuelas (Sedes María de los Ángeles Venegas, Concentración Escolar El Carmen y Calixto Maestre).

PERFIL INSTITUCIONAL

MISIÓN

Somos una institución de modalidad académica con énfasis en tecnología, que propende por la formación integral del educando estimulando el libre desarrollo de su personalidad; su preparación para la educación superior y laboral para que se competitivo y asuma con responsabilidad el reto de los avances científicos y tecnológicos que exige el país.

VISIÓN

Para el año 2015 aspiramos posicionar la institución educativa, en un lugar destacado en el municipio, convirtiéndola en un centro de formación tecnológico, fortaleciendo el desarrollo integral de nuestros estudiantes a través de articulaciones con instituciones de educación técnica y superior, y establecido convenios con el sector productivo para desarrollar prácticas que facilitan el ingreso al mundo laboral, contribuyendo de manera significativa a mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad.

FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN

La filosofía institucional se fundamenta en tres principios:

. Orientada hacia el CRECIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL DEL ESTUDIANTE, mediante la práctica de principios basados en el respeto, la igualdad de la persona que sea útil así mismo y a la sociedad y capaz de transformar su propia realidad

. LA BÚSQUEDA DE LA IDONEIDAD ACADÉMICA desarrollando actitudes el cumplimiento de sus deberes que contribuyan a un mejor desarrollo cognoscitivo y a la formación de la capacidad crítica, analítica y reflexiva

. Hacia el fomrnto de una ADECUADAS RELACIONES INTERPERSONALES fortaleciendo la autoestima, el respeto por la persona, el amor, la justicia, la solidaridad y la tolerancia que permitan una sana convivencia en la institución, la familia y la sociedad.

PRINCIPIOS

AUTONOMÍA: Propiciará un clima de confianza que permita que cada miembro que conforma la Comunidad Educativa ejerza su capacidad de juicio y participación en la toma de decisiones de forma libre y responsable que redunden en bienestar personal y social.

CONCENTRACIÓN:Desarrollara procesos de participación democrática donde la opinión y la elección transparente sean los ejes centrales que fortalezcan la confianza y credibilidad en la Institución Educativa

FLEXIBILIDAD: Alcanzar un alto grado de entendimiento que permita priorizar la parte humana sin descuidar la obligación y la responsabilidad que exige el cumplimiento del deber.

TRABAJO EN EQUIPO:Fundamentarse en la búsqueda de la unidad, basados en el esfuerzo personal por alcanzar un fin común que sumado a lo de los demás, permita aunar fuerzas, racionalizar recursos, ahorrar tiempo y generar el sentido de pertenencia y pertinencia que son la clave para alcanzar el éxito.

COMPETITIVIDAD:Estimular la implementación de estrategias que permitan que los estudiantes desarrollen sus competencias y adquieran las habilidades y destrezas para desenvolverse de manera adecuada en el campo profesional y laboral

SOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Incentivar en los miembros de la comunidad educativa la cultura de la negociación, en las situaciones conflictivas del diario vivir que conlleve a superar las dificultades y a crear un ambiente agradable por la madurez como se enfrente los conflictos.

FUNDAMENTOS

ÉTICOS: Partiendo de una escala valorativa acorde con la realidad propia del siglo XXI se formará a los educandos basados en los principios de los valores morales, el reconocimiento y respeto por los derechos del niño, los derechos humanos y derechos de la mujer que garanticen el buen desarrollo de la personalidad y sana convivencia.

PEDAGÓGICOS: Fundamentar los procesos pedagógicos en un enfoque constructivista que parta del aprendizaje significativo y desarrollo de las competencias donde el educando a través de sus experiencias teóricas prácticas y vivenciales construya su propio conocimiento.

PSICOLÓGICO: Crear un ambiente armónico y agradable que posibilite el desarrollo intelectual, afectivo y social del educando de acuerdo con la etapa de su desarrollo evolutivo; sin descuidar sus particularidades y diferencias individuales inherentes a su naturaleza humana que permita afianzar su identidad y estabilidad emocional.

EPISTEMOLÓGICOS: Despertar en los estudiantes el interés por la búsqueda del conocimiento, orientando la línea del pensamiento y corriente filosófica que apunte al desarrollo del conocimiento científico, investigativo, basados a través de la observación, la experimentación y la comprobación.

ANTROPOLÓGICOS: Pronunciar una cosmovisión del hombre y el universo coherente con la realidad social y los avances científicos y tecnológicos y filosóficos propios del siglo XXI.

FINES DEL PROCESO EDUCATIVO

. Contribuir a la formación integral del estudiante a partir de la justicia y el respeto en una actitud creadora y humanista.

. Formar ciudadanos libres, responsables y creativos, que en un futuro puedan aportar ideas e iniciativas a través de proyectos, para la constitución de una Colombia libre, democrática y líder en el ámbito americano y/o mundial.

. Formar al estudiante para la vida, desde lo humano, que, a través de la adquisición del conocimiento, con un soporte afectivo.

. Formar ciudadanos sensibles al conocimiento, a la investigación y a lo humano que conlleve a valorar la vida, a través de la realización de los actos.

. Formar personas con mayor capacidad intelectual, cultural y social, preparados para afrontar la vida en una forma racional y segura.